Constitución y Fundamentos Institucionales
Bienvenido al acervo histórico y documental de la Comisión Rectoral de Evaluación y Desarrollo Institucional (CREDIUDO). En esta sección encontrará el procedimiento que se siguio para diseñar la evaluacion institucional, ademas se presentan informes, talleres, seminarios, fundacionales . Explore nuestro archivo digital para conocer de primera mano los procesos de diagnóstico, reforma y planificación que sentaron las bases para la evaluacion institucional de la Universidad de oriente.
Documento Base para la Discusión de la Reforma Universitaria
En este documento se plantea que la Universidad de Oriente (UDO) fue concebida como un innovador modelo experimental y regional.
Nació en una coyuntura histórica de esperanza para la era democrática, pero a lo largo de su desarrollo se enfrentó a una
severa crisis socio-económica y del sistema universitario nacional. Este texto propone abrir un debate urgente
para modernizar la universidad, que le permita responder adecuadamente a las exigencias de su entorno.
Talleres de Evaluación (Modelos y estrategias)
El documento aborda la importancia y perspectiva de la evaluación institucional basada en la Teoría de Análisis de Sistemas.
Se define la evaluación como un proceso científico e integral para la toma de decisiones, detallando rigurosos criterios
estadísticos de válidez y confiabilidad para los instrumentos de medición. Asimismo, examina el flujo institucional mediante
el esquema de entrada, proceso y salida, y revisa diversos modelos internacionales de simulación y costo-beneficio, orientados
a la asignación de recursos, sirviendo de base para un modelo analógico-matemático automatizado, diseñado para medir la eficiencia
universitaria.
Lineamientos Teóricos y Operacionales de la primera jornada de evaluaciÓn
La Comisión Rectoral de Evaluación y Desarrollo Institucional plantea la necesidad de realizar un diagnóstico y reestructuración
integral fundamentada en un enfoque sistémico. Es decir, se presentan los lineamentos teóricos y operacionales sobre los cuales se
sustentará la evaluación. Este proceso operativo se ejecuta mediante un sistema de asambleas descentralizadas en cada Núcleo de la universidad, para
debatir doce áreas críticas, incluyendo el diseño curricular, la docencia, la investigación, la administración y los servicios estudiantiles.
La estrategia se complementa con la aplicación de una encuesta estructurada para jerarquizar estas prioridades y evaluar su funcionamiento actual,
con el fin de aplicar correctivos y diseñar las políticas de desarrollo de la universidad para los próximos diez años (1992-2002).
Informe Preliminar sobre el Primer Seminario de Evaluación
El informe sintetiza un proceso de autoevaluación de cuatro años orientado a diagnosticar
la realidad universitaria, y propone trazar planes estratégicos para la próxima década. El texto
recopila las propuestas de múltiples mesas de trabajo que sugieren una descentralización gradual
de los Núcleos, la implementación de cursos propedéuticos obligatorios para nivelar a los nuevos
estudiantes y la automatización integrada de los sistemas administrativos y bibliotecarios.
Asimismo, plantea la necesidad de actualizar al personal docente y reestructurar las áreas de
investigación y extensión, buscando superar la rigidez burocrática y responder de manera directa
a las necesidades de la región.
Primer Seminario de Evaluación Institucional de la UDO (Ponencias)
El texto defiende la autonomía práctica y el carácter regional de la organización,
promoviendo la evolución definitiva hacia una "multiversidad" o sistema federado que otorgue
descentralización financiera y administrativa a sus cinco núcleos.
Entre sus catorce propuestas
para el futuro, destacan la implementación de un sistema de planificación educativa, la
articulación de la docencia con la investigación y la extensión, la creación de un Consejo de
Fomento para generar ingresos propios, la revalorización de las condiciones de vida de los profesores
y la ruptura con la concentración burocrática en la toma de decisiones.
La Ponencia fundamenta la urgencia de una transformación estructural interna
para responder a las demandas sociales y de renovación académica, justificando un proceso de
autoevaluación participativo y cooperativo.
FormulacioNes TeÓricas y Operacionales para la evaluaciÓn de las dependencias centrales
Este instrumento metodológico evalúa la gestión del nivel administrativo y rectoral de la institución
a través de quince ejes analíticos que examinan la viabilidad de la descentralización, la eficacia
en la ejecución presupuestaria, el impacto de las presiones gremiales y la flexibilidad ante el cambio
organizacional. Mediante un cuestionario detallado y una matriz de correspondencia operativa, busca
medir las discrepancias entre el desempeño real de cada dependencia y los fines fundacionales de la
universidad. El diseño de esta herramienta permite auditar la delegación de autoridad, el control de
gestión previo y posterior, y la capacitación del personal, sistematizando en siete columnas los planes
estratégicos, las limitaciones encontradas y las recomendaciones para optimizar la estructura directiva.
Lineamientos operacionales para la jornada de evaluaciÓn del personal docente
Esta normativa establece el protocolo operativo para medir el desempeño del personal docente mediante encuestas
confidenciales y no punitivas aplicadas a los estudiantes, con el fin de optimizar el proceso de enseñanza.
El procedimiento, liderado por encuestadores en cada aula, tomó aproximadamente doce minutos al inicio de
la clase y requirió que los alumnos utilizaran un lápiz, para calificar individualmente, del uno al cinco,
un total de 34 afirmaciones sobre la planificación, la ejecución, la puntualidad y el dominio de la materia del
docente. Asimismo, la metodología contempló la organización previa de comisiones técnicas por departamentos
y ofreció de forma opcional la posibilidad de que los profesores se autoevaluaran utilizando el mismo instrumento
durante la jornada.
Encuesta de opinion estudiantil sobre la eficiencia docente y el proceso de enseñanza en la UDO
Se presenta la primera encuesta, tipo cuestionario de opinion estudiantil.
donde se le da la oportunidad al estudiante de expresar su opinion acerca de
la enseñanza que recibe. Los resultados servirán para considerar mejoras en
el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados obtenidos fueron tratados
de forma confidencial para proteger y estimular las respuestas de los estudiantes.
La escala de valoración sugerida fue del 1 al 5, según el grado de acuerdo o desacuerdo
señalado en cada item.
El cuestionario contenía 50 items.
Primeras Jornadas de Evaluación Institucional a Nivel CentraL
La informacion que contiene este reporte preliminar se refiere a las metascumplidas por las
unidades operativas en el periodo abril-mayo en 1994 adscritas al nivel central (rectorado).
Ofrece informacion del proceso de evaluacion a nivel central. Se aplicaron matrices operativas
de evaluación de correspondencia entre fines y objetivos de la UDO e indicadores y cumplimientos de los mismos.
El proceso de recoleccion de las matrices respondidas se complementó con entrevistas y confrontación de documento de archivos.
